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医用物理精品课程

来源：基础教育部作者：基础教育部栏目：精品课程发布时间：2019-09-13 00:00阅读：1208次

一、课程基本信息

课程名称	医用物理学	学分			学时	36
课程代码	101006	课程类型		专业基础课
授课对象	影像技术、检验技术、药学一年级
先修课程	无	后继课程	无
课程团队成员：林云袁红艳 2019 年 09月12日

二、本课程在实现人才培养目标中的作用与价值

《医用物理学》是物理学的重要分支学科，是物理学与医学相结合所形成的交叉学科，是高职院校医学技术专业为培养学生理解人体生理现象的原理，以及医学相关技术设备的原理而开设的一门专业基础课。这门课程，能够为学生学习医学知识打下必要基础，并拓展学生对医学各个领域的认知，从而为学生走上工作岗位后，提高医学水平提供帮助。

三、学习者特征分析

医学影像技术、检验技术、药学专业一年级的学生在学习本门课程前，都是刚入学的高中毕业生，对物理学的基本知识都有所了解，并且具备基本的数理逻辑思维能力，对本课程90%的基本内容都能够理解。但是，由于现阶段高中文理科分科的原因，文科生和理科生整体水平存在差异；尤其是文科生高中阶段对电磁学相关知识掌握不够充分，而本课程涉及电磁学内容较多，所以在教学时文科生相对理科生理解较困难。

在学习态度方面，20%左右的学生学习特别认真，70%左右的学生学习态度一般，还有10%左右的学生则比较懒惰，经常缺课或者上课玩手机、睡觉。学生学习热情呈现橄榄型状态。

四、课程目标

1. 总体目标

一了解物理学和医学结合的相关知识。

二具备应用物理学在医学领域进行探索的能力。

三树立全面、多角度理解医学知识的相关意识。

2. 知识目标

一理解并掌握人体生理现象中的相关物理原理。

二理解并掌握医学技术和医学设备相关物理原理。

3. 技能目标

一能对人体生理现象中涉及的物理原理进行阐述。

二能对医学技术和医学设备相关物理原理进行阐述，并对部分技术和设备进行简单操作。

三具备把物理知识应用到医学上的简单能力。

4. 态度目标

树立全面、多角度理解医学知识的相关意识；在医学工作中，自觉地把包括物理在内的其他与医学相关学科知识运用起来，更全面更优质地为患者解除病痛，维护身心健康。

五、课程内容

序号	内容模块	学时
1	人体力学基础	4
2	超声诊断学基础	6
3	血液流变学基础	6
4	液体的表面现象	4
5	人体的生物电场和磁场	6
6	医用光学	6
7	激光、X射线和核医学基础	4

六、内容载体及情境设计

1. 设计说明

1.本课程的内容载体共分为4个方面；

2.教学载体融入具体的教学单元内容中；

2. 载体设计

序号	载体	实现目标
1	人民卫生出版社朱世忠、刘东华主编《医用物理》第6版	理解人体生理以及医学技术设备中相关物理学知识。
2	教师制作的多媒体教学软件	理解人体生理以及医学技术设备中相关物理学知识。
3	网络医学物理相关文章及视频	拓展对医学知识的理解。
4	实验室实验	培养学生实践能力、操作能力。

3. 情境设计

载体序号	情境描述
1	研讨会。小组研讨医学技术及设备跟物理学的关系。
2	设备制作。制作模拟相关医学技术及仪器的小设备。
3	参观医院。到医院相关科室，实地参观运用物理学原理的医学技术和医学设备的使用情况。
4	问题研究。结合视频、图片资料分析物理学在医学上的应用现状、发展方向。

七、课程进度表

序号	周次	学时	单元标题	学习内容	实现目标
1	1-2	4	人体力学基础	肌肉和骨骼的力学性质、人体静力学、人体动力学。	了解肌肉的骨骼的力学特征，能分析人体的静力学和动力学特征。
2	3-5	6	超声诊断学基础	声波、超声波及超声诊断。	掌握超声波的原理及超声仪器的工作原理。。
3	6-8	6	血液流变学基础	理想液体的稳流、伯努利方程及应用、实际液体的流动、血液的流动。	能掌握血液在人体里流动时的速度和压强分布规律，并能阐述其原因。
4	9-10	4	液体的表面现象	表面张力及附加压强、毛细现象及气体栓塞、肺的表面活性物质。	掌握表面张力及附加压强的原理，并能用此阐述医学相关毛细现象和气体栓塞的原因。
5	11-13	6	人体的生物电场和磁场	膜电位、心电知识。	掌握细胞膜电位的原理，以及心电的原理。
6	14-16	6	医用光学	眼屈光、光学仪器。	能了解并分析眼睛视物的原理、掌握医学光学仪器的原理。
7	17-18	4	激光、X射线和核医学基础	激光原理及激光器、激光在医学上的应用。X射线、核衰变。	对激光、X射线、核衰变原理及在医学上应用有所了解。

八、考核方案

1.随堂测验（10%）

每次上课时随机安排小测，每次1-2题，课堂上抽查。

2.作业评价（60%）

大致两单元上交一次作业（1-2一次，3-4一次，5---一次）并做出评价。

3.讨论参与情况（10%）

根据学生讨论问题参与的质量作出评价

4.设备制作评价（20%）

根据学生制作小设备的情况作出评价

九、教法与学法

（一）主要教法：

1.讲授法

对相关理论知识进行归纳总结，介绍起原理及应用。

2.演示法

运用实验室、多媒体等设施，演示相关物理现象，引导学生分析原理。

（二）主要学法

1.探究式学习方法

2.自主学习

3.小组研讨法

十、第一次课设计梗概

1.播放幻灯片，视频，展示物理学在医学上的一些应用。

2.引导学生思考具体例子，进一步让学生理解物理学对医学的巨大促进作用。

3. 介绍本课程的学习方法和考核方案。

十一、最后一次课设计梗概

1.回顾本课程所学知识以及在医学中的运用。

2.对后续课程做简单介绍。

3.针对学生学习情况做简要评价。

十二、教学资源

1.教学教材：人民卫生出版社朱世忠、刘东华主编《医用物理》第6版。

2.网络文章、图片、视频。

3.实验室设施。

十三、特色与创新

本门课程的设计主要是针对本专业学生具有基本物理学知识，但缺乏实践应用这一现状，在课程内容方面，关注人体生理现象涉及的物理原理以及医学技术设备的物理原理。此外，还注重培养学生在以后工作中继续发展和拓展知识面的能力。尤其是现代医学的发展，智能化、机械化越来越成为大方向，本课程

对此也加强了教育。